Matsvinnet minskar

Sedan årsskiftet så har vi på skolan ingått i något som kallas svinnprojektet. Målet har varit att minska matsvinnet på skolan.

Lite kort vill jag bara upplysa om att vi klarade våra ambitioner med råge. Eleverna är på och vi fortsätter så klart att se till att inte slänga mat i onödan.

Bedömningssvårigheter

Hej!

Jag vet inte om ni hängt med i nyhetsflödet gällande bedömningen av elevarbeten som det stått i tidningarna om ett tag. Det gällde tre elever som lämnat in exakt samma uppsats till sina lärare och fått olika betyg på detsamma.

Jag vill bara informera om att vi har fört en dialog på skolan kring betygsättning av enskilda elevuppgifter. Hos skolverket får vi dock olika direktiv när det gäller detta. Eftersom man får betyg även på nationella prov så blir det svårt för dem att helt ta avstånd från fenomenet.

När skolinspektionens omrättning av NP-uppsatser (som man ju får "betyg" på) visade en liknande diskrepans svarade Skolverket så här:
"– All forskning, både svensk och internationell, visar att man inte når högre i likvärdighet än mellan 40 och 70 procent av fallen mellan olika bedömare, säger Ragnar Eliasson. [...] Dessutom betonar han att det inte finns något som tyder på att Skolinspektionens bedömare är skickligare än vanliga lärare. Jag har inga källor till den forskningen men kan av erfarenhet säga att det nog stämmer.

Min egen uppfattning i frågan är att vi från skolan helst ska sätta betyg vid terminsslut och läsårsslut men ändå kontinuerligt synliggöra för eleverna både styrkor och utvecklingsområden. Det kan man så klart göra även utan betyg. Undantag kan så klart finnas. Vid betygssättning så gör man en samlad bedömning och då blir eventuella felbedömningar mindre avgörande.

Vi har det betygssystem som vi har och för oss så gäller det att vara så proffsiga som möjligt i hanterandet av detta.

Vid nationella prov så har vi på skolan sambedömning där man ges möjlighet att samtala kring kvaliteter i de olika elevarbetena. Det hinner man tyvärr inte riktigt med i vardagen.

Periscope

Ni har säkert både läst och hört diskussionerna om det nya sociala mediet Periscope. Som alltid då nya mackapärer dyker upp i vår närhet så höjs röster om censur, förbud etc.

Vi uppmärksammade appen för några veckor sedan, även vi under lite tråkiga former där någon elev filmat från ett klassrum.

En bra sak med Periscope är att man i appen kan se varifrån filmen är filmad. Man kan alltså enkelt gå in i en kartfunktion för att se om någon t.ex. filmar från just vår skola.

I det här fallet kunde vi enkelt identifiera och tala med eleven och dess vårdnadshavare. Inga nya filmer har sen uppstått...

Dagens Svenska skola bygger i hög grad på motivation. Vi har passerat den tid då vi med hot och förbud ska få våra barn att lyda och göra som vi säger. Förstå mig rätt, vi måste så klart också ha regler. I våra står om mobiler:

"Bara använda den när det är tillåtet att göra det. Under lektionstid används bara telefonen till lektionsarbetet.

Ha telefonen ljudlöst eller avstängd på lektionerna"

Svårt att filma då

Ju bättre vi blir i vårt ledarskap och i att lyckas motivera eleverna, ju mindre strul får vi med mobiler och appar som Periscope.

För er som vill läsa mer:

http://lrbloggar.se/sarabruun/elevers-tankar-kring-periscope-i-skolan-smygfilmning-av-larare-och-livesandning/

Välkomna till en ny termin

Nu kör vi igång igen.

Jag hoppas att alla läst det brev som gick hem innan jullovet där vi beskrev de förändringar som blir på personalsidan nu i vår. På en sådan här stor arbetsplats är det ofrånkomligt att det blir så ibland.

Jag vill också slå ett slag för kalendariet på hemsidan. Vi har nu uppdaterat denna för de aktiviteter som kommer i vår. För er som är med i föräldraråd eller skolråd så ligger också tiderna för dessa där.

Vi hade en bra uppstart igår

Bland annat har vi tidigare läst olika böcker som vi använde eftermiddagen till att samtala kring. Det händer ganska mycket kring metodik och pedagogik och två böcker som vi lyfte för varandra i mycket positiva ordalag var "Mindset" av Carol Dweck samt "Beteendeproblem i skolan" av Bo Hejlskov.

Jag är ju inte bara rektor och som förälder är också detta oerhört bra böcker för att inte bara lära sig olika metoder för barnens fortsatta utveckling. Utan också för att få skäl att ta sig för pannan och undra vad man har hållit på med under alla år.

Det kan ju också vara lärorikt

Tyst minut

I måndags samlades världen för att hedra offren i Paris med en tyst minut. På Södra Ängby valde vi att inte hålla den tysta minuten. I alla fall inte som en gemensam manifestation.

Det här var ett svårt beslut.

Klockan 12.00 har de flesta av våra elever lunchrast och är blandade åldersmässigt i både ljushallen och på skolgården. Det problemet hade vi i och för sig kunnat lösa om vi ville. Vi ansåg dock att tiden inte fanns för att göra det bra.

För övrigt så vill vi inte skapa större oro hos de minsta barnen än vad de kanske redan har.
Vi vill finnas där för dem och svara på deras frågor. Att de känner till händelserna utgår vi ifrån eftersom det rapporteras i alla medier.

För de äldre eleverna tar vi självfallet upp händelserna i vår undervisning.

Jag hoppas på förståelse för vårt agerande.

En dag i sorg

Jag hoppas era barn kom hem i går och berättade om den fina stund vi hade på skolan. Vår manifestation för medmänsklighet slutade i ett crescendo i ljushallen där alla skolans elever och personal sjön ”We are the world” tillsammans.

Det kommer att dyka upp en film på skolans hemsida snart där ni kan följa den processen.

Idag startade vi skoldagen med en helt annan känsla.

Vi började dagen med en gemensam samling där jag försökte prata om gårdagens tragiska händelse i Trollhättan för att sen knyta ihop det med gårdagens manifestation och morgondagens FN- dag.

Det som hände i går i Trollhättan får aldrig hända igen. Eleverna måste få vara trygga i skolan. Nu handlar det om att skapa detta.

Skolan har självklart en krisplan men också ett låssystem som gör att jag på ett enkelt sätt kan låsa alla dörrar på hela skolan.

Det ska vi dock inte prata så mycket om. Vi ska i stället fokusera på hur vi är mot varandra och visa medmänsklighet.

Jag tror att eleverna förstår att det är avsaknaden av detta som kan leda till de hatbrott som vi fick se igår. 

Nya utmaningar

Vi står inför utmaningen att ta ställning till hur mycket vi kan hjälpa alla de nyanlända som vi idag ser anlända till Stockholm.

Alla skolor i staden uppmanas att se över vilka möjligheter man har att ta emot ännu fler nyanlända elever.

Södra Ängby skola har idag snart tagit emot 8 elever. De är mycket välkomna!

Detta kan tyckas lite men när vi samtidigt ökat elevantalet med drygt 50 elever till detta läsår på skolan så blir det en del…

Jag är riktigt imponerad över våra fantastiska pedagoger som tar emot dessa elever och ger dem en skolgång som de ofta inte mött på lång tid, och ibland inte alls.

Vi kommer att sträcka oss ytterligare för att kunna hjälpa än fler och ser att det här så småningom kommer att påverka hela skolan, mest positivt förstås.

Det kommer dock också att påverka på så sätt att vår, redan idag, ganska ansträngda personal och våra pedagoger kommer att få än större utmaningar. Vi ska självklart se till att anpassa organisationen så att arbetsmiljön blir fortsatt god. Påverkan kommer det dock att bli.

Jag är övertygad om att ni alla har förståelse för detta och kanske märker ni inget. Det är ändå bra att veta.

En större utmaningen är dock att skolverket härom dagen gick ut med att alla nyanlända elever ska ha samma undervisning, i alla 17 ämnen, som de som redan idag går i skolan. Har de anpassad studiegång, som innebär att man tar bort något ämne, så skall tiden för det ämnet ackumuleras så att de får den tiden tillägnad senare i grundskolan. Det kan bli ganska mycket tid.

Detta är en komplikation, minst sagt.